念中學的我

　

整夜難眠，驚醒數次。傾刻腦海翻波，思潮起伏，現在的我便和過去的我開始觸碰。

 

錯七道多項選擇題亦可在會考數學科取優的問題一直困擾著我，不只一人說這是不可能的。這是我多年來的堅持，也許更是令學生奮發的動力，因說明了數學科奪冠不難。現在得放下了，真有捨不得，唯自我安慰的道當年一九九二年的考題非淺，屬實與否，見仁見智了。過去的我告訴我，七題的數據未必可信，因為當時的我只找了全班成績最好的一位同學對答案，當然這位好友也是甲級學生。但發現兩人答案有了不同時，我們也沒有考究誰是誰非，如何的錯，最終那七題也許只是我倆的不同而已。

 

同學外號「長毛」，名諱由來已記不得了。成績斐然，五優佳績，本人望塵莫及，也許為當時將退下的救恩書院西營盤校舍添點色彩。漸漸的，中學生活的片記殘思一一浮現眼前，人便更加睡不下。

 

中一的渾噩，中二的知返，中三的奮發，中四的放蕩，中五的忐忑：一一走到台前。中一派位不佳，幸得父蔭，在西營盤高街找到了容身之校。但走進救恩書院的高街校舍，隨了感到一個字「細」以外，還有什麼呢？數理科是我強項，史地科卻不用說了，合格難如登天，結果中二走進了最差的一班，是自中一精英班走進中二地獄班。有人說好學生成不了好老師，我是不是好老師尚是未知之數；但肯定的說中二的我不是一個好學生，我已有成為好老師的天資了。中一苦學換來什麼？中二的失敗。人便開始放任了。幸得名師指引，人生目標「附加數學」確立了，便知所奮發。什麼「附加數學」也算是人生目標？閱者或會見笑，我說的不錯，當年我校五班中三，但只有三班中四且只有一班可修附加數學一科，要修的說來也不易，把這算作目標也不為過。

 

中三順利走進了比較像樣些的一班，重遇中一時的好友，再為升中四奮力。現在遇見的一群學生：中三的也好，中五的也好：也有一丁點當年我的影子，也許我真正樂為教師，正是因為對過去的我的那份念念不忘。中四的我目標如願了，目標沒有了。過去的我自詡聰明，不消三數月便自習「成功」了整個附加數的課程，人便開始放蕩：缺課、欠交、不留心、不知所為…諷刺的是，當年我家只和學校一馬路之隔。幸而好友出現，使我重燃比天之志，現在回看雖比天不成，但人也高了。中四下學期，一同的學習，一同的奮發，人漸迷途知返了。

 

現在的學生，縱是中五也好，也不會有我當年的忐忑，我倒也不希望他們有。中五的我得應付公開試，但學校也得搬往大埔現址，且得知新校沒有中六銜接，心中自然忐忑不安了。忐忑不是因為日後中學原址變高樓，不是因為沒有了母校的實物回憶：當時的我自私地只為前程奔想。雖云我們可在首階段和原校生同地位般選報「中華基督教青年會中學」的中六，但那畢竟是全新的環境，我那升中的飄零感覺又重來了。回看現在的我不時待業，那飄零感覺漸漸的已使人麻木。對，現在五月，我也得為飄零感覺作心理預備。

 

那年會考過後，我順利的在「中華基督教青年會中學」升讀中六，遺憾的只是我的目標「附加數學」成績不揚，也許我迷途久了。好友憑他那廿九分的佳績，最終升讀了傳統名校「英皇書院」，以後我們聯絡也鮮了。好友那瘦俊的外表，那治學的認真永遠留在我的腦海中，也許現在已大不同。也許某一天我會在我的學生中找到他的影子，也許不會，也許…也許我想得太多了。我該睡了，真的該睡了。

 

二零零七年五月二十六日，凌晨。