漣漪

　

有人說教育工作是沉悶的，教授數學科更是，來來去去也是說那道公式，講那個證明。不知不覺，我在這沉悶的工作中混了七年了。開初的新意、衝勁漸不復再，沉悶已成了習慣。望著一班又一班的學生畢業，成材或淪落，富有或平淡：我像是看透生死的高僧，一切也淡然而過。為了教育，為了沉悶，我又得回到那道年年如是的數學公式之上，回到那個總會令學生感困的問題之中。

 

那一天，批改學生習作久爾，如常的步離教員室舒一口氣，突然看見了一點新意，一絲清脆的早安聲，沉困腦海的我忽爾醒來。迎面而來的是一個陌生的臉龐，但來得清秀，來得脫俗，來得令人難忘。是舊生？是同事？腦海中找不到半點印記。是禮貌的招呼？是無心的悶哼？聽罷又何解在意？也許那天真的太過鬱悶了。

 

第二天，八方打聽後才得知新來了一位代課老師，正正坐在隔鄰的教員室。漸漸的，話題全牽扯到這位新來的女老師身上：如此學歷，如此樣貌的，何用當上教師呢？似乎這位老師熱誠倒也不少。也許我想我沒有了那份初為人師的熱誠，正是工作生悶的因由。新老師坐於教員室一角，同事頻繁走近，然而多看多問的男同事總被冠以某些企圖，成為談笑的主角。這數天，我又的確多了走進那所教員室，冒著成了取笑對象的風險，是不是我真的心有所圖？還是只不過因公事往返而已？

 

無奈，得聞老師不會在這悶地多留，我感有點可惜。但又聞其找到了更好的工作，還是值得慶賀。這我是否得回歸沉寂呢？我想我應可在新晉中找到失落久已的熱誠，該不會再沉悶了。

 

二零零八年十月二十一日，數老草蘆。